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La innovación educativa implica el uso de diferentes metodologías.
El Coaching educativo provoca no solo un cambio en el alumnado y en su manera de aprender sino, sobre todo, un cambio en la manera de educar.
Gracias a esta metodología, el educador se compromete con su papel de “agente del cambio” y adquiere recursos que le permiten convertirse en el líder que inspira y da lo mejor de sí en su práctica educativa, desde lo que es, sabe y hace como educador/a o maestro/a.
Las evaluaciones de nuestros cursos homologados son tipo test Verdadero/Falso en los que basta con acertar el 70% de las preguntas para superarlos.
La innovación educativa implica el uso de diferentes metodologías.
El Coaching educativo provoca no solo un cambio en el alumnado y en su manera de aprender sino, sobre todo, un cambio en la manera de educar.
Gracias a esta metodología, el educador se compromete con su papel de “agente del cambio” y adquiere recursos que le permiten convertirse en el líder que inspira y da lo mejor de sí en su práctica educativa, desde lo que es, sabe y hace como educador/a o maestro/a.
Esta herramienta, que está apoyada por la Neurociencia por su beneficio en el ámbito educativo, facilita que los educadores conozcan su potencial y, que, desde ahí, puedan hacer que tanto estudiantes, como docentes como familias puedan aportar lo mejor en el proceso educativo favoreciendo, en definitiva, una intervención excelente en los contextos educativos.
Por otro lado, el Coaching proporciona todas las herramientas necesarias para hacer de la tutoría un espacio de real de crecimiento personal y académico de cada estudiante, facilitándole un aprendizaje significativo, la mejora de la motivación, la capacidad de escucha y el respeto por sí mismo y por el entorno.
Asimismo, dota de estrategias suficientes para que el profesorado implique a las familias en la educación de sus hijos e hijas, consiguiendo en éstas el apoyo necesario para que el estudiante desarrolle todo su potencial.
Este curso pretende ser una herramienta que nos ayude a ver el aprendizaje y su consolidación desde una amplia perspectiva, pretendemos poder establecer nuevas herramientas y utilizar nuevos recursos en el aula, partiendo de lo que realmente son, necesitan y cómo funciona nuestro alumnado.
*La validez de todos los títulos de Opositer para su baremación en los diferentes procesos selectivos debe ser comprobada y asumida por cada alumno en función de la convocatoria definitiva publicada en cada caso. Opositer no se responsabiliza de posibles cambios en la legislación de cada comunidad autónoma o administración respecto a la validez de unos u otros cursos, o respecto al tipo de contenido baremable en cada proceso selectivo.
