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Las competencias clave de la LOMLOE son ocho: comunicación lingüística, plurilingüe, matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), digital, personal, social y de aprender a aprender, ciudadana, emprendedora, y en conciencia y expresión culturales. Están recogidas en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica y son la adaptación al sistema educativo español de las competencias clave de la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2018.
En este artículo verás la definición oficial de cada una, cómo se conectan con el resto del currículo y en qué se diferencian de las competencias de la LOMCE.
Las 8 competencias clave de la LOMLOE
Estas son las competencias clave que fijan los reales decretos de enseñanzas mínimas, con la abreviatura que se usa en la normativa y en las programaciones:
| Competencia clave | Sigla | En qué consiste |
|---|---|---|
| Competencia en comunicación lingüística | CCL | Interactuar de forma oral, escrita, signada o multimodal con coherencia y adecuación, comprendiendo e interpretando mensajes de manera crítica |
| Competencia plurilingüe | CP | Usar distintas lenguas de forma apropiada y eficaz, reconociendo y respetando la diversidad lingüística y cultural |
| Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería | STEM | Comprender el mundo con los métodos científicos, el razonamiento matemático y los métodos de la ingeniería, para transformar el entorno de forma responsable y sostenible |
| Competencia digital | CD | Usar las tecnologías digitales de forma segura, saludable, sostenible, crítica y responsable para aprender, trabajar y participar en la sociedad |
| Competencia personal, social y de aprender a aprender | CPSAA | Autoconocerse, gestionar el tiempo y la información, colaborar, mantener la resiliencia y gestionar el propio aprendizaje a lo largo de la vida |
| Competencia ciudadana | CC | Ejercer una ciudadanía responsable y participar en la vida social y cívica, con compromiso con la sostenibilidad y los derechos humanos |
| Competencia emprendedora | CE | Actuar sobre oportunidades e ideas, evaluando el entorno y llevando las ideas a la acción mediante la planificación y la gestión de proyectos |
| Competencia en conciencia y expresión culturales | CCEC | Comprender y respetar cómo se expresan las ideas y las emociones en distintas culturas y manifestaciones artísticas, y expresar las propias |
Qué son las competencias clave y de dónde salen
Las competencias clave son los desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado progrese con garantías en su itinerario formativo y afronte los principales retos y desafíos globales y locales. Esa es la definición que recoge el artículo 2 de los reales decretos de enseñanzas mínimas.
Su origen es europeo: son la adaptación al sistema educativo español de las competencias clave establecidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. La LOMLOE las vincula además con los retos del siglo XXI, con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y con los principios y fines del sistema educativo.
El Perfil de salida y los descriptores operativos
Las competencias clave no flotan sueltas: se concretan en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica, que es único para todo el territorio nacional y que la propia norma describe como la piedra angular del currículo. El Perfil identifica qué competencias debe haber desarrollado el alumnado al terminar la enseñanza obligatoria.
Para poder evaluarlas, cada competencia clave se despliega en descriptores operativos, que indican el nivel de desempeño esperado en dos momentos: al completar la Educación Primaria y al completar la enseñanza básica. Los descriptores llevan la sigla de su competencia y un número: CCL1, CCL2, STEM3, CPSAA5, y así sucesivamente.
Esa es la cadena que hay que dominar en una programación didáctica o en una oposición:
- Competencias clave del Perfil de salida.
- Descriptores operativos de cada competencia clave.
- Competencias específicas de cada área o materia, que conectan con esos descriptores.
- Criterios de evaluación, que miden el nivel de desempeño de las competencias específicas.
- Saberes básicos, necesarios para adquirir esas competencias específicas.
Todo ello se pone en juego a través de las situaciones de aprendizaje, que son la unidad con la que el equipo docente planifica.
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Transversalidad: ninguna competencia es de un área concreta
Dos ideas que la normativa deja claras y que conviene tener presentes:
- No hay jerarquía entre las competencias clave. Ninguna es más importante que otra, y adquirir una contribuye a adquirir las demás.
- No hay correspondencia exclusiva con un área, ámbito o materia. Todas se concretan en los aprendizajes de las distintas áreas y se desarrollan a partir del conjunto de ellas.
Por eso la competencia digital no es cosa solo de informática, ni la competencia en comunicación lingüística es responsabilidad únicamente del profesorado de Lengua.
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Diferencias entre las competencias de la LOMCE y las de la LOMLOE
Con la LOMCE, las competencias clave estaban recogidas en el artículo 2 de la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, y eran siete:
- Comunicación lingüística.
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
- Competencia digital.
- Aprender a aprender.
- Competencias sociales y cívicas.
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
- Conciencia y expresiones culturales.
Esa orden quedó derogada con efectos del 7 de abril de 2022, por el Real Decreto 243/2022, de Bachillerato. Desde entonces, el marco competencial vigente es el de los reales decretos de enseñanzas mínimas de la LOMLOE.
El paso de siete a ocho competencias no es solo una cuestión de número:
- Aparece la competencia plurilingüe como competencia propia, cuando antes el tratamiento de las lenguas quedaba dentro de la comunicación lingüística.
- La competencia matemática y en ciencia y tecnología pasa a ser STEM, e incorpora expresamente la ingeniería.
- «Aprender a aprender» y «sociales y cívicas» se reorganizan en la competencia personal, social y de aprender a aprender y en la competencia ciudadana.
- «Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor» se convierte en competencia emprendedora.
- Desaparecen los estándares de aprendizaje evaluables como referente. Con la LOMCE, los criterios de evaluación se desglosaban en estándares y eran estos los que permitían graduar el desempeño competencial. Con la LOMLOE, el referente son los criterios de evaluación asociados a las competencias específicas.
- Cambia el enfoque de la evaluación, que pasa a ser competencial y formativa, y se incorporan los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.
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Cómo se evalúan las competencias clave
Las competencias clave no se evalúan directamente con una prueba propia. Se evalúan a través de las competencias específicas de cada área, mediante sus criterios de evaluación: de la evaluación de estas puede deducirse el grado de adquisición de las competencias clave del Perfil de salida.
La evaluación es global, continua y formativa, y la norma pide instrumentos variados, accesibles y adaptados a las distintas situaciones de aprendizaje, de manera que todo el alumnado pueda demostrar lo que ha aprendido.
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Preguntas frecuentes sobre las competencias clave de la LOMLOE
¿Cuáles son las 8 competencias clave de la LOMLOE?
Comunicación lingüística (CCL), plurilingüe (CP), matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), digital (CD), personal, social y de aprender a aprender (CPSAA), ciudadana (CC), emprendedora (CE) y en conciencia y expresión culturales (CCEC).
¿Qué es la competencia ciudadana en la LOMLOE?
Es la competencia que permite al alumnado ejercer una ciudadanía responsable y participar plenamente en la vida social y cívica, a partir de la comprensión de las estructuras sociales, económicas, jurídicas y políticas, del respeto a los derechos humanos y del compromiso con la sostenibilidad.
¿Qué diferencia hay entre competencias clave y competencias específicas?
Las competencias clave son comunes a toda la enseñanza básica y se recogen en el Perfil de salida. Las competencias específicas son propias de cada área o materia y actúan como puente entre el Perfil de salida y los saberes básicos y criterios de evaluación de esa área.
¿Qué son los descriptores operativos?
Son la concreción de cada competencia clave en términos de desempeño esperado, definidos para el final de la Educación Primaria y para el final de la enseñanza básica. Constituyen, junto con los objetivos de etapa, el marco a partir del cual se concretan las competencias específicas.
¿Cuáles eran las competencias clave de la LOMCE?
Siete: comunicación lingüística; competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; competencia digital; aprender a aprender; competencias sociales y cívicas; sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; y conciencia y expresiones culturales. Estaban recogidas en la Orden ECD/65/2015, derogada en abril de 2022.
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Información elaborada a partir de los textos consolidados del Real Decreto 157/2022, de Educación Primaria (artículos 2 y 9 y anexo I, Perfil de salida) y de la Orden ECD/65/2015, derogada el 7 de abril de 2022. Las denominaciones de las competencias clave son idénticas en los reales decretos de las demás etapas. Consulta el decreto de currículo de tu comunidad autónoma para su concreción.
