Valoración en google

4.4

Opositer, cursos homologados para oposiciones

4.4

Nuria Casado

09:03 07 Oct 18

El material, además de interesante, está muy bien estructurado y el diseño facilita la lectura.

Antonio de la Cruz

15:59 14 Mar 18

Excelente trato, eficaz y atento. La plataforma funciona muy bien, de forma que uno aprende rápidamente. Buena oferta de cursos. 100% recomendable.

isa chicon

09:39 25 Oct 18

Curso completo, material bien explicado. El curso no se hace pesado puesto que los contenidos están resumidos y son claros. Muy contenta de haber hecho el curso.

Jose Maria Alcaide

12:09 28 Nov 18

Mi experiencia en opositer ha sido muy satisfactoria.

Marina Chichón

09:59 17 Dec 18

Tras la realización del curso educación creativa me ha resultado muy interesante y he aprendido mucho, la única cosa a destacar es que no está relacionado con educación infantil, en ningún apartado.Muy buena experiencia con esta página de cursos, de verdsd que lo recomiendo para los futuros opositores

Guadalupe Fernandez Hidalgo

23:05 28 May 19

Ha sido un curso muy pedagógico, muy bien enfocado y con un material de muy fácil aprendizaje. Muy recomendable y muy útil.

LIDIA6794 MORENO MORENO

09:56 01 Jun 19

Un curso muy interesante. Recomendable!

Beatriz sd

18:48 03 Jun 19

Ha sido relativamente facil, sobre todo si tenias conocimiento bastantes ya sobre ello, me ha gustado muchísimo.

Manuel Estévez

15:52 07 Jun 19

Temario muy bien redactado y fácil de entender con esquemas y pantallazos que ayudan mucho. Muy recomendable.

Laura Collados

11:23 11 Jun 19

Muy contenta. Me ha gustado mucho.

Manuel Araque Espinola

23:47 13 Jun 19

Una enseñanza muy completa y muy práctica !!Lo recomiendo 100 %

Sofía Robles

08:52 19 Jun 19

El curso de "Correo electrónico" ha sido muy interesante y muy completo. Las preguntas de evaluación han tenido el nivel adecuado. Te da nociones básicas y avanzadas para poder aprovechar más el uso del correo. Por poner un "pero", me hubiese gustado más preguntas en la evaluación, alguna imagen más( aunque hay bastantes) e incluso algún video. Muy buen curso, lo recomiendo.

Juanma Tirado

15:32 25 Jun 19

El curso de CORREO ELECTRÓNICO reúne los objetivos de conocer a fondo los distintos tipos de programas más importantes. Te da un conocimiento bastante útil.

Cristina Ramos Garcia

15:22 24 Jul 19

Muy bien detallado, mucha información y con numerosos ejemplos. Puedes marcar tu propio ritmo y he aprendido mucho. Estoy encantada. Gracias.

Ángel Calleja

07:08 03 Aug 19

Atención inmejorable y plataforma virtual muy buena, tuve un problema con las fechas y me lo arreglaron en el momento. Grandes profesionales.

Sara Oa

10:47 08 Aug 19

Totalmente recomendable. Acabo de terminar el curso de Neurociencia y se lo recomiendo a cualquier persona, ya sea docente o no. Estoy muy satisfecha. Sin duda, voy a realizar más cursos con ellos.

Carlos Paz Flores

00:02 15 Aug 19

El curso me ha parecido muy interesante. No se centra en un estudio neurobiológico ni determinista de la educación y por el contrario plantea claves de interpretación muy acertadas para entender y mejorar el estudio y el aprendizaje.

Ana Belen Berbel

16:47 27 Aug 19

Totalmente recomendable. Curso de informática muy práctico y ameno.La plataforma es muy sencilla de manejar.

Belen Alarcon

18:33 29 Aug 19

Ha sido un curso muy interesante, he aprendido a utilizar con mayor habilidad todos los programas.

Mariano Morales

07:27 05 Sep 19

Simplemente genial el curso. Muy ameno y de fácil comprensión. Se adquieren los conocimientos casi sin darte cuenta. Perfecto

Mabel Larios

18:37 06 Sep 19

Curso muy completo. Sencillo de entender y a su vez para aplicar a distintos niveles educativos. Muy práctico e interesante.

Antía Álvarez

11:56 04 Sep 19

Decidí probar Opositer (tras una mala experiencia en Logoss), acabado el curso puedo decir que ha sido una buena experiencia, información actualizada y amena. Ahora queda esperar a ver si se cumple el plazo de entrega del título.

Margarita Cerrudo

10:55 15 Sep 19

El curso perfecto. Todo muy fluido. Cualquier problema se resuelve de forma inmediata. Para repetir un nuevo curso. Lo recomiendo.

Inés Lur

20:56 07 Apr 20

Muy satisfecha con el curso realizado. Completo, estructurado y ameno. Muy recomendable. Y muy buena atención.Yo realizaré más con ellos.

Marino Serrano

08:34 16 Sep 20

Me quedo con buen sabor de boca pues tengo la sensación de no haber pagado solo por un curso para sumar puntos en el baremo, he pagado por un buen material didáctico que me servirá en mi carrera profesional y también por la excelente atención recibida. Una experiencia de 10. Gracias a todo el equipo por hacernos el camino más llevadero.

Carlos Flores

09:12 16 Sep 20

Los cursos que yo he hecho tienen un temario muy bueno, con muchos recursos y muy bien explicados. La plataforma online funciona bien en el ordenador y en en el móvil por si quieres ir haciendo el curso mientras vas en el transporte público, de viaje... Un punto que me ha gustado mucho es la información complementaria a modo de enlaces web a sitios muy interesantes.

Jose Rivas

19:07 03 Sep 20

Ya he hecho dos cursos baremables con Opositer y ahora voy a realizar otro, una vez que conoces la plataforma te sientes muy cómodo trabajando con ella y aunque tuve dudas por ser online, reconozco que el servicio de atención es excelente y te genera mucha confianza, cosa imprescindible para una tema en el que te juegas tanto. En base a mi experiencia yo sí recomiendo esta empresa a cualquier persona que se esté preparando unas oposiciones.

Javi

11:53 07 Sep 20

He estado buscando cursos para el baremo de méritos y me decanté por Opositer por los buenos comentarios de la gente, a día de hoy puedo decir que estoy muy satisfecho con los cursos que he hecho, y de cara a las oposiciones de 2021 seguro que haré alguno más. La atención del personal es muy buena y me respondieron a todas mis dudas.

Alberto

07:52 16 Sep 20

Genial el curso que he realizado, buen temario, ameno y una plataforma sencilla incluso si la utilizas desde el móvil. Se han cumplido los plazos de entrega del título. Repetiré en caso de necesitarlo.

Mariángeles M. C.

16:05 10 Sep 20

Muy contenta con el curso realizado. El material era muy completo y el manejo de la plataforma es sencillo.

margarita Villalonga

14:08 30 Oct 20

El curso está muy bien organizado y todos los trámites son sencillos e intuitivos. La información recibida por teléfono fue de gran ayuda. Gracias.

Alvaro Miguel Alonso López

14:12 24 Feb 21

Bastante contento con los contenidos proporcionados por los cursos pero, sobre todo, por la cantidad de referencias bibliográficas y materiales que incorporan, permitiendo ampliar los conocimientos adquiridos.Una plataforma on-line bastante intuitiva y sencilla de manejar.

Laura SaTeL

07:13 26 Jul 18

Estoy contenta con los cursos porque la tramitación de la matrícula es fácil, el acceso a los cursos rápido y su interfaz muy intuitiva, fácil de seguir y útil. Mejoraría quizás los temarios en concepto de corrección de errores gramaticales que han debido pasar por alto y la justificación del texto, que siempre hace más agradable la lectura bajo mi punto de vista. Los contenidos se ajustan a lo ofertado y aportan multitud de enlaces por si quieres ampliar información.

Núria Barniol

21:26 11 Sep 18

Muy útil! me ha gustado mucho. Libertad total para hacerlo.

Iker manrique esteban

10:10 26 Oct 18

El curso aporta nociones básicas que todo docente ha de conocer y tratar de implementar en sus metodologías de enseñanza-aprendizaje. Para todo aquel que carezca de habilidades sociales en el aula, puede resultar una guía de gran utilidad para pautar y fortalecer esos déficits.Personalmente, he echado en falta algo más de profundidad y dificultad en los contenidos.

Esther Gines

10:24 29 Oct 18

Realicé un curso sobre Inteligencia Emocinal y muy interesante y merece la pena. Lo único que cambiaría un poco la plataforma dejando que vieras los fallos que has tenido en los test y añadiría un foro para comunicarte con otros usuarios que están realizando el mismo curso y así intercambiar ideas o información. Gracias.

Listeria8 Ocho

16:04 06 Jul 19

Los cursos son muy amenos, muy bien refactafos. Son muy claros y prácticos, ya que tienes muchos enlaces donde acudir para ver distintos tutoriales, otead explicaciones...

Katerina Rodríguez

09:21 14 Aug 19

El curso me pareció muy interesante. Muchísima información y bien explicado. Me hubiera gustado que nos mostraran algunos ejemplos prácticos de gamificacion en el aula y STEAM learning o que hubiera una tarea final dónde tuviéramos que hacerlo nosotros, pero en general muy bien.

Alvaro Sevilla Rodrigo

13:28 27 Aug 19

El curso es rápido y ameno,quizá un poco caro para los apuntes que te ofrecen,que si es verdad que están bastante bien explicados.He echado en falta en los apuntes más explicaciones gráficas y menos letra.

Raquel Esteban González

01:12 28 Aug 19

El curso es muy fácil de seguir, te da posiblidad de repetir los cuestionarios, lo que hace que puedas hacer hincapié donde fallas.Le pongo 4 estrellas porque la parte de word sobre combinar documentos, la he encontrado poco explicada, necesitaría ser más gráfica y explícita.

Sophie Franch Marqués- Faria

18:20 01 Jan 21

He hecho el curso de Uso avanzado de Ms Excel para docentes. Desde mi punto de vista, los documentos están muy bien redactados y contienen información apropiada y de calidad. Además, las preguntas del test final no son ni fáciles ni difíciles; están concebidas para el alumnado que ha prestado atención y lo ha leído todo. Solo tengo una sugerencia: que se aborde también el tema de crear macros en Excel.

jordivideo

17:43 08 Jun 21

Buena opción para entender el temario de tramitación referente a los procedimientos declarativos.

Jose Andres Marcos Escribano

17:06 28 Jul 19

En cuanto a la parte de gamificación, me ha resultado interesante y bien documentada, aunque lo he encontrado poco aplicado. Me hubiera gustado que hablara más de estrategias y ejemplos en el aula. La parte de STEAM learning me ha quedado muy coja, sólo es una justificación de que las 5 areas estan conectadas y convendría enseñarlas conjuntamente, aunque no habla nada del cómo llevarlo a cabo. Esta parte me ha decepcionado

LUCIA FERNANDEZ SIERRA

10:14 06 Aug 19

He hecho dos cursos: uno de "Inteligencia Emocional en el Aula" que era bastante aceptable, pero el de "Comunicación en el Aula" me ha parecido muy justo; los contenidos no eran muy originales, se repetían y algunos videos no estaban disponibles. En cualquier caso son fáciles de realizar y tienen un número de horas muy considerable para el baremo.La comunicación ha sido muy buena. He mandado un par de correos y me han contestado rápido y bien.

Santiago Vaqueiro Rodriguez

21:49 16 Sep 19

El tema de la comunicación me parece apasionante. El curso aporta mucha información útil y enlaces a materiales complementarios muy interesantes, aunque algunos de ellos están rotos. Mejorable en algunos aspectos. Por ejemplo, hay cuestionarios con erratas y faltas de ortografía. Además el curso se hace corto para las 125 horas de formación que se presupone que aporta.

Patricia Ajenjo Aguilar

20:09 13 Nov 19

Hola, aún no he recibido el diploma-certificación de curso. Cuando lo recibiré? Un saludo

Barbara CA

16:08 20 Mar 21

Cursos básicos a precios excesivos ya que cuentan con la homologación para oposiciones. Los cursos han quedado anticuados. Seria más dinámico si las clases fueran mediante videos explicados y no sobre diapositivas que uno va leyendo en su casa. Seria más útil si un profesor fuera explicando, compartiendo la pantalla de su ordenador, grabarlo y emitir eso como clases. Para mi gusto, no he aprendido nada, pero hago los cursos porque cuentan como mérito en diversas oposiciones. ¡MUY MEJORABLE!

Sandra Eme

10:43 23 Mar 21

Soy consciente de que estos cursos se promocionan exclusivamente como cursos para aumentar el baremo, pero la calidad del contenido es deplorable. Creo que es un engaño como se establecen las horas de duración de los cursos. En concreto, acabo de realizar uno de "25 horas" sobre el uso de Internet seguro cuya bibliografía era la Wikipedia y tres webs más. El curso me ha costado realizarlo 15 minutos, realizando el irrisorio examen en 52 segundos y sacando un 10. Me parece penoso todo este sistema de cursos y realmente, se aprenden dos cosas que se podrían buscar en Google. Vaya, que estamos ante un claro "Pay to win".

José Joaquín Rodríguez

13:23 25 Feb 18

El curso de 20 horas que realicé era un refrito de información obtenida de Wikipedia (como ellos mismos reconocían en la bibliografía) y otras dos webs de información general. La información era escasa, muy general y en ocasiones difícil de comprender debido a las faltas de ortografía y los errores de puntuación. Si quieres un título rápido, hazlo. Si quieres aprender algo, no es nada recomendable.

Mamitandco Carmela

12:46 19 Jun 19

El curso que realice, el de recurso TIC no me ha aportado nada que no conociese. Pensé que estaba enfocado a cómo utilizarlo en la enseñanza y que daría ejemplos. Sin embargo me ha quedado la sensación que era una guía de cómo abrirse las distintas aplicaciones y los pasos a seguir para crear una herramienta web, cosa que la mayoría conocemos. Además está bastante desactualizado .

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Oposiciones Maestros Cantabria 2021

Opositar a Maestro de Infantil y Primaria es una muy buena opción para acceder a un puesto de empleo público en Cantabria, un empleo estable, bien remunerado y con amplias posibilidades de promoción.
En Opositer te facilitamos la tarea ofreciendote toda la información relevante para tu especialidad y una amplia gama de cursos online homologados para ampliar tu formación.

Convocatoria
para maestros en Cantabria

Baremo de méritos
para maestros en Cantabria

Formación
recomendada
para maestros en Cantabria

Requisitos
para maestros en Cantabria

Sueldo
para maestros en Cantabria

Calcular
probabilidad de
temas
para la oposición de maestros en Cantabria

Prueba de selección
para maestros en Cantabria

Horario y
vacaciones
para maestros en Cantabria

Temario actualizado
2020
de la oposición de maestros en Cantabria

Convocatoria
para maestros en Cantabria

La Consejería de Educación no se ha pronunciado oficialmente respecto a las convocatorias de Maestros, pero al haber aplazado las de Secundaria al año 2021, las previsiones son que se aplacen a 2022.

A falta de un comunicado oficial, se prevé que se mantengan las plazas previstas para la anterior convocatoria de oposiciones 2021 e incluso que aumenten debido a las jubilaciones del presente año.

Requisitos
para maestros en Cantabria

Requisitos generales

Tener la nacionalidad española. Si no se tiene, se deberá realizar una prueba para acreditar el conocimiento del castellano.
Tener la mayoría de edad (18 cumplidos) y no sobrepasar la edad máxima de jubilación con carácter general.
Poseer la capacidad funcional para el desempeño de la actividad docente, sin padecer una enfermedad o limitación física o psíquica que impida el desempeño de la misma.
No haber sido separado del servicio mediante expediente disciplinario ni haber sido deshabilitado de las funciones públicas.
No ser funcionario de carrera o en prácticas del Cuerpo de Maestros al que se pretende ingresar
No haber sido condenado por sentencia firme por algún delito contra la libertad e indemnidad sexual, ya que se va a trabajar con contacto habitual con menores.

Requisitos específicos

Título de Maestro o título de Grado correspondiente (Grado en Educación Infantil o Grado en Primaria con sus diferentes menciones).
Título de Diplomado en Profesorado de Educación General Básica.
Título de Maestro de Enseñanza Primaria.

Prueba de selección
para maestros en Cantabria

1. FASE DE OPOSICIÓN

Consta de 2 pruebas.

Primera prueba

Parte A: prueba práctica.
Para comprobar si los aspirantes tienen la formación científica y el dominio de las habilidades instrumentales o técnicas correspondientes a la especialidad a la que se opta.

Parte B: desarrollo de un tema.
- En especialidades no superiores a 25 temas: se escoge entre 3 temas.
- En especialidades entre 25 y 51 temas: se escoge entre 4 temas.
- En especialidades superiores a 50 temas: se escoge entre 5 temas.

Segunda prueba

Parte A: presentación y defensa de una programación didáctica.
Hará referencia al currículo vigente en Cantabria y tiene que tener en cuenta la inclusión y la perspectiva de género especificando las capacidades o las competencias incluyendo el uso pertinente de las tecnologías.

Parte B: preparación y exposición oral de una unidad didáctica.
Puede estar relacionada con la programación o elaborada a partir del temario oficial, en ella han de exponerse los objetivos a cumplir en materia docente, los métodos de evaluación...

La fase de concurso que se compone del baremo de méritos que se explica a continuación.

Baremo de méritos
en Cantabria

Experiencia docente previa: hasta un máximo de 7 puntos, se valora:

Cada año en especialidades del cuerpo al que se opta
Cada año en especialidades de distintos cuerpos al que opta
Cada año en especialidades del mismo nivel educativo al que opta
Cada año en especialidades de distinto nivel al que opta

Formación académica: hasta un máximo de 5 puntos, se valora:

Certificados-diplomas acreditativos de estudios avanzados
Poseer el título de Doctor
Premios extraordinarios en el doctorado

Otros méritos: hasta un máximo de 2 puntos, se valora:

Acreditación de lenguas extranjeras en niveles C1 o superiores
Realización de cursos de formación permanente y perfeccionamiento.

En Opositer ofrecemos cursoshomologados para oposiciones de Primaria específicos para esta especialidad, son totalmente baremables a la hora de sumar puntos en tu convocatoria como veremos a continuación.

En Cantabria, en esta convocatoria, se valoran por cada 100 horas 0.5 puntos hasta un máximo de 1 punto, por lo que con un certificado de nivel C1 y los cursos siguientes obtendrás el máximo de 2 puntos:

1 curso de 150 horas de Opositer
1 curso de 50 horas de Opositer

Sueldo
de los Maestros en Cantabria

Depende de muchos factores pero principalmente diferenciamos:

Sueldo base: 1020.28€
Complemento de destino: 530.10€
Complemento específico: 744.33€

TOTAL BRUTO: 2294.71€
El salario de Educación Primaria e Infantil es igual, se catalogan ambos en uno solo.

Horario y vacaciones
de los Maestros de Cantabria

La jornada semanal es de 37,5 horas, de las cuales 30 horas serán de permanencia directa en el centro educativo:

25 horas de atención directa
5 horas complementarias
7,5 horas restantes serán para la preparación de clases, corrección, preparación de cursos...

En cuanto a vacaciones de un maestro que haya completado un ciclo escolar completo ya sea de Educación Infantil o Primaria, le corresponden:

Los meses de julio y agosto, aunque durante el mes de julio deben estar a disposición de la Administración
Semana Santa y Navidad
Festivos a nivel estatal, autonómico y local

El total aproximado son 90 días laborables (depende de la comunidad autónoma).

Formación recomendada
para Maestros en Cantabria

Desde Opositer te recomendamos la formación continua, sobre todo en oposiciones al cuerpo de Maestros, a parte del temario oficial de la oposición, ponemos a tu disposición una serie de cursos homologados y baremables con los que aumentar tu currículum y formación, además son totalmente online por lo que podrás compaginarlo perfectamente con tus estudios desde casa.

70 €

Matricularme

Calcular probabilidad de temas
para Maestros de Cantabria

Ponemos a tu disposición nuestra calculadora de probabilidad de temas para que sepas la probabilidad exacta de que los temas extraídos por el tribunal sean de los que has preparado y obtengas esa plaza.

Se genera una simulación de la extracción para que puedas hacerte una idea de la situación real.

Temario actualizado 2020
para Maestros de Cantabria

TEMARIO OFICIAL MÁS ACTUALIZADO PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
El niño descubre a los otros. Procesos de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente.
Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para intervención educativa.
Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.correcta intervención educativa.
Principios de intervención educativa de educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.
La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca del aula.
La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folclor popular.
Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil.
Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil.

TEMARIO OFICIAL MÁS ACTUALIZADO PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices,afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.
La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.
La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.
La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.
La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo.
Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.
El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa.
El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.
El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía.
El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos mas relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.
El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.
La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.
La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.
Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa.
Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.
Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.
El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.
El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.
Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.
Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.
Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.

Oposiciones Maestros Cantabria 2021

Convocatoria para maestros en Cantabria

Requisitos para maestros en Cantabria

Prueba de selección para maestros en Cantabria

Baremo de méritos en Cantabria

Sueldo de los Maestros en Cantabria

Horario y vacaciones de los Maestros de Cantabria

Formación recomendada para Maestros en Cantabria

150 horas - Gamificación y Steam Learning

150 horas - Educación Creativa

150 horas - Coaching Educativo y PNL

Calcular probabilidad de temas para Maestros de Cantabria

Temario actualizado 2020 para Maestros de Cantabria

TEMARIO OFICIAL MÁS ACTUALIZADO PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

Cursos homologados para oposiciones a maestros de infantil. 100% online y válidos para el baremo

150 horas - Metodologías Waldorf e Inteligencias múltiples aplicadas en el aula

150 horas - Coaching Educativo y PNL

150 horas - Educación Creativa

150 horas - Gamificación y Steam Learning

150 horas - Nuevas Tecnologías en la educación

150 horas - Neurociencia aplicada a la educación

150 horas - Metodologías Montessori y Disciplina positiva aplicadas en el aula

125 horas - La Pizarra Digital como recurso educativo y elaboración de materiales didácticos interactivos

125 horas - Aplicaciones ofimáticas: Ms Word, Ms Excel y Ms Outlook para docentes

125 horas - Gimnasia cerebral como herramienta de estimulación cognitiva en el aula para el aprendizaje

125 horas - Habilidades de la comunicación verbal y no verbal como docente

125 horas - La inteligencia emocional como herramienta docente

100 horas - Inteligencias múltiples aplicadas en el aula

100 horas - Introducción a la Neurociencia

100 horas - Introducción a la Inteligencia Emocional

100 horas - Coaching educativo

100 horas - Ms Word y correo electrónico

100 horas - Pedagogía Montessori

50 horas - Uso avanzado de microsoft word para docentes

50 horas – Recursos TIC para docentes y centros educativos

50 horas - El correo electrónico como herramienta docente

50 horas - Uso avanzado de Ms Excel para docentes

50 horas - Hot Potatoes y JClic para elaborar materiales didácticos interactivos

25 horas - Uso seguro y responsable del ordenador e internet para alumnos de educación infantil, primaria y secundaria

Convocatoria
para maestros en Cantabria

Requisitos
para maestros en Cantabria

Prueba de selección
para maestros en Cantabria

Baremo de méritos
en Cantabria

Sueldo
de los Maestros en Cantabria

Horario y vacaciones
de los Maestros de Cantabria

Formación recomendada
para Maestros en Cantabria

Calcular probabilidad de temas
para Maestros de Cantabria

Temario actualizado 2020
para Maestros de Cantabria